ALEGORÍA

No son todos, sino algunos pocos, que hoy por hoy sostienen la convicción de educarse, tomar verdadero valor del conocimiento y diferenciar el mundo sensible del inteligible. 
Siendo esta una alegoría platónica por el 380 a. de C, mantiene mucha utilidad metafórica en sus interpretaciones desde el concepto político, comportamiento humano y también educativo.
He aquí un pequeño extracto: “Supongamos ahora que se les libre de sus cadenas y se les cure de su error; mira lo que resultaría naturalmente de la nueva situación en que vamos a colocarlos. Liberamos a uno de estos prisioneros. Le obligamos a levantarse, a volver la cabeza, a andar y a mirar hacia el lado de la luz: no podrá hacer nada de esto sin sufrir, y el deslumbramiento le impedirá distinguir los objetos cuyas sombras antes veía. Te pregunto qué podrá responder si alguien le dice que hasta entonces sólo había contemplado sombras vanas, pero que ahora, más cerca de la realidad y vuelto hacia objetos más reales, ve con más perfección; y si por último, mostrándole cada objeto a medida que pasa, se le obligase a fuerza de preguntas a decir qué es, ¿no crees que se encontrará en un apuro, y que le parecerá más verdadero lo que veía antes que lo que ahora le muestran?… “.
“Y si, mientras su vista aún está confusa, antes de que sus ojos se hayan acomodado de nuevo a la obscuridad, tuviese que dar su opinión sobre estas sombras y discutir sobre ellas con sus compañeros que no han abandonado el cautiverio, ¿no les daría que reír? ¿No dirán que por haber subido al exterior ha perdido la vista, y no vale la pena intentar la ascensión? Y si alguien intentase desatarlos y llevarlos allí, ¿no lo matarían, si pudiesen cogerlo y matarlo?”.

Tomás Moya Gallardo (Perfil LinkedIn)

Profesor de Educación Física 

Entrenador de Básquetbol Nivel 2 

Estudiante de Magíster en Actividad Física y Salud